统编版三年级语文下册 第一单元整体探究课PPT课件下载

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可爱的生灵想象自然第一单元整体探究构建“飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。”活泼可爱的小燕子、出淤泥而不染的荷花、精灵古怪的小虫儿，都是大自然中可爱的一部分，作者通过优美生动的语言向我们展现了一幅幅栩栩如生的画面，让我们走进这些画面中，感受大自然的可爱与奇妙，收集大自然的画面，制作自然画卷。活动一：品析课文，想象画面仔细阅读《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，通过文中的语言，展开想象，找到所描写的可爱生灵。构建画面5羽毛翅膀尾巴乌黑轻快有力剪刀似的小燕子6清香茂盛各种姿态荷花图蜻蜓瓢虫独角仙蚂蚱文章当中有很多优美生动的语言，可以帮助我们丰富想象的画面，使画面更加形象具体，快开动小脑筋找出文中优美生动的语句与同学交流，通过细细品味，使画面丰富起来！丰富画面二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。根据这段话，画出想象中的画面根据文字进行想象，画出想象画面根据图片进行想象，将内容填充完整那边还有（）的几对，（）在纤细的电线上休憩——（）春天，几支木杆，（）细线连于杆与杆之间，线上停着几个（），那便是燕子。飞倦了闲散地嫩蓝的几痕小黑点有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。根据句子完成荷花姿态图根据句子完成荷花姿态图句①：有的才展开两三片花瓣儿。句②：有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。句③：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这些句子分别描绘了怎样的画面？连一连吧！句①句②句③在作者的描绘中，我们脑海中的画面逐渐丰富起来，这一幅幅的画面连接起来，向我们展现了一幅活灵活现的自然生灵图。通过深入感知文章，找出这些活起来的画面吧！画面活起来小燕子带了它的（）尾巴，在阳光满地时，（）于（）的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。另有几只却在（）的湖面上（）着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔（）了一下水面，那小圆晕便（）。那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。让燕子活起来剪刀似的斜飞旷亮无比波光粼粼横掠沾一圈一圈地荡漾开去上面这段文字是对小燕子动态和静态的描写，展现出小燕子的活泼可爱，构成了一幅幅图片，请你发挥自己的想象，结合文字为这两组画面起个简单有趣的名字吧！（找出小标题）想象可以带给我们美的感受，通过下面的几段文字，徜徉在想象的画面中，尽情欣赏可爱的生灵吧！画面活起来让荷花活起来：围绕画面想开去我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就（），雪白的衣裳（）。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……翩翩起舞随风飘动让昆虫活起来：围绕画面想开去瓢虫（）地落下来了，（）它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；（）硬翅，严丝合缝。款款折好收拢活动二：品析语句，描绘可爱生灵生动形象的语句引发同学们无限的遐想，通过这些生动的语句，仿照文中的写作方法，结合生活实际，描绘自己眼中的可爱生灵。描绘可爱生灵1、读一读，照样子写一种小动物的外形特点。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。描绘可爱生灵描绘可爱生灵2、丰富的想象可以给人更生动的美的感受，作者把自己想象成一朵荷花，美轮美奂让人陶醉，让我们继续想开去，把省略号省略的部分描述出来吧！我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……SPRINGOFSUZHOU你们小组搜集到了哪些自然画面，一起行动起来制作大自然的画卷吧！